1.1 翻譯的概念
英語translation來自于拉丁語translatio（傳送，transporting），translatio源自其動(dòng)詞transferre（傳遞，to carry over）的過去分詞。
translation的幾種意思： 學(xué)科翻譯產(chǎn)品——即翻譯出來的文本 翻譯過程，又稱translating
結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)家雅各布森（Jakobson）在《論翻譯的語言學(xué)問題》（On linguistic aspects of translation）從符號(hào)學(xué)的角度將翻譯分為三種類型：語內(nèi)翻譯：“重述” ，將語言符號(hào)用相同語言的其他符號(hào)翻譯（普通話——方言、將晦澀的知識(shí)重寫成通俗易懂的兒童版百科全書、同義詞）語際翻譯：“嚴(yán)格意義上的翻譯 ”，也是傳統(tǒng)翻譯學(xué)的焦點(diǎn)，將語言符號(hào)以不同的語言翻譯（英語——中文）符際翻譯：“轉(zhuǎn)換”，將語言符號(hào)以非語言符號(hào)翻譯（手語、小說改編成電影和音樂劇）
符號(hào)學(xué)：以符號(hào)和符號(hào)系統(tǒng)進(jìn)行交際的科學(xué)，語言也是一種符號(hào)從符號(hào)學(xué)的角度定義翻譯有重大意義，因?yàn)榉g并不總局限于語言之間，例如：符際翻譯
1.2 什么是翻譯學(xué)？（translation studies）
霍姆斯（Holmes）在1972年發(fā)表的論文使翻譯研究成為一門獨(dú)立的學(xué)科。
1.3 翻譯學(xué)早期歷史
翻譯實(shí)踐歷史悠久：
西方的圣經(jīng)翻譯：公元前1世紀(jì)西塞羅（Cicero）、賀拉斯（Horace）；4世紀(jì)圣哲羅姆（St. Jerome）將《圣經(jīng)》的《七十子希臘譯本》譯成拉丁語中國的佛經(jīng)翻譯
被學(xué)術(shù)界輕視的翻譯：18c末—20c60s，翻譯練習(xí)被視作學(xué)習(xí)新語言的途徑，許多國家中學(xué)的語言學(xué)習(xí)一直沿用語法翻譯法。語法翻譯法：死記硬背語法規(guī)則和句型結(jié)構(gòu)，再通過翻譯句子來練習(xí)和測(cè)試，這些句子毫無關(guān)聯(lián)、沒有語境。20c60s、70s以來，直接教學(xué)法和交際教學(xué)法興起，語法翻譯法遭人詬病，語言學(xué)習(xí)完全拋棄了翻譯。
直接教學(xué)法：第二語學(xué)習(xí)要成功就要遵循母語(第一語)的學(xué)習(xí)模式，四種語言技巧培養(yǎng)順序應(yīng)為：聽-說-讀-寫交際教學(xué)法：側(cè)重學(xué)生口頭能力，避免使用學(xué)生母語。
1.4 霍姆斯/圖里的“翻譯學(xué)結(jié)構(gòu)圖”
霍姆斯1972年的演講→《翻譯學(xué)的實(shí)與名》：翻譯學(xué)奠基之作霍姆斯：當(dāng)時(shí)翻譯研究散見于更古老的學(xué)科（語言、語言學(xué)），沒有自己的家。圖里：將霍姆斯提出的框架以圖示呈現(xiàn)的以色列翻譯學(xué)家�；裟匪�/圖里的“翻譯學(xué)結(jié)構(gòu)圖”描繪了翻譯學(xué)的范圍。
圖的左邊，從上往下看：純理論翻譯學(xué)的目標(biāo)：（現(xiàn)象→理論）描述翻譯現(xiàn)象→確立普遍原則，解釋和預(yù)測(cè)這些翻譯現(xiàn)象（翻譯理論）
翻譯理論研究：普遍理論：描述和解釋翻譯活動(dòng)，歸納出適用于所有翻譯的理論專門理論：其適用性取決于參考因素（媒介、文本類型等）
媒介限制理論：機(jī)器翻譯：機(jī)器翻譯、計(jì)算機(jī)輔助翻譯（CAT）人工翻譯：筆譯、口譯（交傳、同傳）
語對(duì)限制理論：研究特別的語言或文化（例如日語與英語），與對(duì)比語言學(xué)和文體學(xué)關(guān)系密切層級(jí)限制理論：?jiǎn)卧~/句子/篇章層次的語言學(xué)文本類型限制理論：話語類型和體裁（文學(xué)、商務(wù)、科技翻譯）時(shí)期限制理論：特定時(shí)期的翻譯理論和作品（翻譯史）翻譯問題限制理論：某些特定的問題（“對(duì)等”）或是否存在所謂的“翻譯共性”問題
描述性翻譯研究：為翻譯理論研究提供支持考察對(duì)象：翻譯作品、翻譯功能、翻譯過程產(chǎn)品導(dǎo)向研究：考察翻譯作品
小型研究：?jiǎn)我辉暮妥g文的分析、同一原文的多個(gè)（同一語言或不同語言）譯本，最終積累成大量翻譯分析，考察特定翻譯時(shí)期、語言、文本/語篇（例如：21世紀(jì)科技報(bào)告翻譯、21世紀(jì)英漢翻譯）
大型研究：歷時(shí)研究（追蹤發(fā)展過程）、共時(shí)研究（專注某個(gè)時(shí)間點(diǎn)/段）研究目標(biāo)：翻譯通史
功能導(dǎo)向研究：考察翻譯功能。譯文在目標(biāo)語社會(huì)文化中的功能：重點(diǎn)在語境而不是文本可研究問題：翻譯了哪些文本，何時(shí)何地翻譯的、產(chǎn)生了何種效果例：當(dāng)代動(dòng)漫電影的XX語字幕翻譯問題、莎士比亞在XX語言中的翻譯與接受問題過程導(dǎo)向研究：考察翻譯過程，譯者的大腦思維活動(dòng)有聲思維研究：譯者一邊翻譯，一邊說出心中所想，并錄制
注意：不同理論可以同時(shí)起作用例如：XX法語小說的英譯本，既屬于語對(duì)限制理論（法語→英語），又屬于文本類型限制理論（小說）
圖的右邊：應(yīng)用語言學(xué)：翻譯實(shí)踐
霍姆斯圖表的局限性：重視純理論翻譯學(xué)研究，忽視應(yīng)用翻譯學(xué)理論與實(shí)踐分離：沒有涉及翻譯過程中譯者個(gè)人風(fēng)格、決策過程、工作方法
1.6 范·道斯萊爾（Van Doorslaer）的“翻譯學(xué)結(jié)構(gòu)圖”
基本轉(zhuǎn)換圖：區(qū)分翻譯策略和翻譯技巧翻譯策略指譯作的整體翻譯技巧（例如直譯）翻譯“技法”指處理文本某一點(diǎn)的具體技巧（例如借詞、仿造）
1.7 學(xué)科、跨學(xué)科還是多學(xué)科？
麥卡提（McCarty）認(rèn)為，翻譯學(xué)是成熟學(xué)科之間的腓尼基商人，完全有可能與語言學(xué)、現(xiàn)代語言和語言研究、比較文學(xué)、文化研究、哲學(xué)產(chǎn)生主要“聯(lián)系”。
翻譯學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)系變化：60年代：翻譯學(xué)與語言學(xué)聯(lián)系最緊密現(xiàn)今：文化研究近幾年：語料庫翻譯研究和視聽翻譯
吉爾（Gile）則認(rèn)為跨學(xué)科會(huì)給翻譯學(xué)帶來威脅：翻譯與其他學(xué)科的合作關(guān)系一直是不平衡的：地位、權(quán)力、財(cái)政支持以及研究能力大多由其他學(xué)科占有。
2024年12月23日